Esta pesquisa estuda a perspectiva de gênero nas redes sociais sob o enfoque da etnografia virtual. Foi concebido como esforço para responder ao desafio de estruturar e realizar um projeto de pesquisa acadêmica tendo como foco principal um estudo qualitativo sob a ótica de gênero nas redes sociais.
Esta investigación estudia la perspectiva de género en las redes sociales con un enfoque de la etnografía virtual. Está diseñado como un esfuerzo para cumplir con el desafío de estructurar y llevar a cabo un proyecto de investigación académica que se centra un estudio cualitativo desde la perspectiva de género en las redes sociales.
quinta-feira, 29 de setembro de 2011
sábado, 24 de setembro de 2011
Un buen ejemplo de ruptura en los paradigmas con las redes sociales
La escuela libre de la palabra. En Río de Janeiro, Lapa es un barrio bohemio. Mucho de la historia, música, mucha de la poesía. La Lapa tiene encanto, pero no tienen el dinero que circula en la Lagoa (donde está la sede de la "poderosa" TV Globo), o mismo en Viera Souto, Ipanema con sus Tons y Vinicius. Quien hablará sobre la Lapa?
Si busca los punks y los travestis, los vendedores ambulantes. Leer más en:
http://apalpe.wordpress.com/
Si busca los punks y los travestis, los vendedores ambulantes. Leer más en:
http://apalpe.wordpress.com/
¿Cómo leer Las Personas en lo ciberespacio?
¿Cómo leer Las Personas en lo ciberespacio?
La vida, ya sea "online" o "offline", se estructura básicamente en três pilares: cultura, sociedad y personalidad. La modernidad nos ha instruído para buscar los sujetos y sus relaciones con los objetos en el espacio y el tiempo. La posmodernidad nos presenta las personas en ambientes múltiples y fragmentados.
Hoy en día, debemos leer el sujeto, leer el mundo y volver a leer el sujeto (Paulo Freire). En la posmodernidad el contexto es fluido, diluido, todo en simultaneidad, ya que ni siquiera puede decir el tiempo y el espacio, dada la simbiosis que se produce en términos de espacio y tiempo (simultánea y múltiples).
Así que para tener una idea de un fenómeno dado es necesario leer las personas, el texto y el contexto, todos juntos, en el momiento en que lo fenomeno ocurre, pues se rompen al poco tiempo y no habrá otra oportunidad. Ya que todo es flujos y los flujos son fluidos en el ciberespacio.
Atitudes básicas X dimensões da existência Peirce / Santaella | Mundo objetivo das coisas Interpretante imediato | Mundo social das pessoas Interpretante dinâmico (*) | Mundo subjetivo dos sentimentos Interpretante final (**) |
1.Racionalidade cognitiva-instrumental | 1.1 | 1.2 | 1.3 |
2.Racionalidade prático-moral | 1.2 | 2.2 | 2.3 |
3.Racionalidade prático-estética | 1.3 | 3.2 | 3.3 |
(*) subcategorias = emocional, energético, lógico.
(**) final enquanto acúmulo dos interpretantes dinâmicos, indica um sentido, uma orientação (não se esgota, não há um estágio completo).EDUCOMUNICACIÓN: FRONTERAS Y FLUJOS EN LA NARRACIÓN, DESCRIPCIÓN Y DISERTACIÓN.
Este trabajo se llevó a cabo bajo la inspiración de la asignatura Educación y Comunicación en el Ciberespacio y aborda la cuestión de la educomunicación en la perspectiva de la formación
de los procesos simbólicos estructurales de las instituciones religiosas, sociales y políticas, fundamentada por la cultura, ideología, comunicación y educación. Las instituciones son jerarquizadas y fortalecidas mediante recursos comunicativos y educativos. Con auxilio de la semiótica peirceana y las nociones de primeridad (APETIÇÃO y percepción), secundidad (signo y significado) y terceridad (signo, objeto e interpretador) es posible comprender los lenguajes y sublenguajes, sus usos mediáticos y capacidad para ampliar los procesos educomunicativos más allá del campo de narración (alienación / recepción=REC), de la descripción (individuos emiREC),
alcanzando la disertación (sujetos EMIREC), con mayor grado de emancipación, autonomía y democracia en las redes sociales y prácticas educomunicativas.
Para leer en su totalidad vease el enlace: http://www.educacionmediatica.es/comunicaciones/Eje%204/Ronald%20Acioli.pdf
de los procesos simbólicos estructurales de las instituciones religiosas, sociales y políticas, fundamentada por la cultura, ideología, comunicación y educación. Las instituciones son jerarquizadas y fortalecidas mediante recursos comunicativos y educativos. Con auxilio de la semiótica peirceana y las nociones de primeridad (APETIÇÃO y percepción), secundidad (signo y significado) y terceridad (signo, objeto e interpretador) es posible comprender los lenguajes y sublenguajes, sus usos mediáticos y capacidad para ampliar los procesos educomunicativos más allá del campo de narración (alienación / recepción=REC), de la descripción (individuos emiREC),
alcanzando la disertación (sujetos EMIREC), con mayor grado de emancipación, autonomía y democracia en las redes sociales y prácticas educomunicativas.
Para leer en su totalidad vease el enlace: http://www.educacionmediatica.es/comunicaciones/Eje%204/Ronald%20Acioli.pdf
sexta-feira, 23 de setembro de 2011
Enquanto se aprende, tambem se pode ir produzindo conhecimento.
Mientras se aprende, se puede ir también a la producción del conocimiento.
En los días 13, 14 y 15 de octubre de Segovia - Es será la sede del Congreso Internacional de la educación en medios. Educomunicadores, profesores y estudiantes de todo el mundo estará allí para que de una manera inusual (Congreso asamblea) para intercambiar experiencias y aprendizajes. No se puede ir? Entonces sigue el enlace http://www.educacionmediatica.es/
Nos dias 13, 14 e 15 de outubro, Segóvia - Es vai sediar o Congresso Internacional de Educação Midiática. Educomunicadores, professores e estudantes de diversas partes do mundo estarão lá para de forma inusitada (congresso assembléia) trocar experiências e aprendizados. Não podes ir? Então acompanha. Siga o link: http://www.educacionmediatica.es/
En los días 13, 14 y 15 de octubre de Segovia - Es será la sede del Congreso Internacional de la educación en medios. Educomunicadores, profesores y estudiantes de todo el mundo estará allí para que de una manera inusual (Congreso asamblea) para intercambiar experiencias y aprendizajes. No se puede ir? Entonces sigue el enlace http://www.educacionmediatica.es/
Nos dias 13, 14 e 15 de outubro, Segóvia - Es vai sediar o Congresso Internacional de Educação Midiática. Educomunicadores, professores e estudantes de diversas partes do mundo estarão lá para de forma inusitada (congresso assembléia) trocar experiências e aprendizados. Não podes ir? Então acompanha. Siga o link: http://www.educacionmediatica.es/
La convergencia de los medios para educar a los niños c/ partitura.
O post acima foi pura prática, sem partitura. Este abaixo implica no acompanhamento da partitura.
El mensaje anterior fue puramente práctico, no hay partitura. Esto, abajo, implica en el seguimiento de la partitura.
vease, ver aqui:
El mensaje anterior fue puramente práctico, no hay partitura. Esto, abajo, implica en el seguimiento de la partitura.
vease, ver aqui:
La convergencia de los medios para educar a los niños
A convergência de meios para educar aos filhos.
Minha filha Renata estuda piano há muito tempo. É frequente sua procurar partituras na internet. Ela também baixa vídeos de outros alunos. Ela me pediu ajuda para gravar seu vídeo tocando piano, de maneira que lhe fosse possível colocar na internet e também pudesse se ver aprendendo e praticando.
Mi hija Renata estudia piano durante mucho tiempo. A menudo, buscar partituras en Internet. También descarga videos de otros estudiantes. Ella me pidió ayuda para salvar su video tocando el piano, por lo que se puede poner en Internet y también puede ser visto en la aprendizaje y la práctica.
ver aqui:
Minha filha Renata estuda piano há muito tempo. É frequente sua procurar partituras na internet. Ela também baixa vídeos de outros alunos. Ela me pediu ajuda para gravar seu vídeo tocando piano, de maneira que lhe fosse possível colocar na internet e também pudesse se ver aprendendo e praticando.
Mi hija Renata estudia piano durante mucho tiempo. A menudo, buscar partituras en Internet. También descarga videos de otros estudiantes. Ella me pidió ayuda para salvar su video tocando el piano, por lo que se puede poner en Internet y también puede ser visto en la aprendizaje y la práctica.
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